Столичных школьников научат пользоваться словарями. С начала учебного года городской департамент образования запускает пилотную программу, в рамках которой всех учителей и учеников 15 московских школ снабдят персональными словарями, которые они должны будут использовать ежедневно при изучении самых разных предметов. С нового года словари появятся также в электронном виде и в форме мобильных приложений. Об этом «Известиям» рассказала одна из разработчиков программы — ведущий научный сотрудник отдела фонетики Института русского языка им. В.В. Виноградова Мария Каленчук.
— За последнее десятилетие произошел мощный технологический рывок, у которого есть и свои недостатки, — рассказала Каленчук. — С раннего возраста дети начинают пользоваться компьютером, общаются в социальных сетях, и это ведет к тому, что устный язык, который ребята используют в общении со сверстниками, ложится в основу их речи и письменного языка.
По словам филолога, дети не привыкли пользоваться словарями вообще, но есть и другая проблема — сегодня на российском рынке существует огромное количество некачественных словарей и справочников.
— Словари хорошо продаются, и поэтому их издают в большом количестве, — добавила Каленчук. — При этом в классах, как правило, имеется лишь один старый словарь, которым редко пользуются. В большинстве развитых стран есть словарная марка, которая является знаком качества: в Англии — «Оксфорд Пресс», в Германии — «Дуден», в Америке — «Вебстер». А вот в России своего бренда нет. Наша задача — создать такой бренд, под которым издавались бы словари, созданные авторитетными филологами и грамотными редакторами. К слову, на создание настоящего словаря нужно немало времени — так, орфоэпический словарь русского языка мы создавали около 15 лет.
Генеральный директор некоммерческого партнерства «Родное слово», руководитель культурно-просветительской программы «Словари XXI века» Константин Деревянко надеется, что электронные версии словарей будут ближе и понятнее для учеников.
— В 2012 году было проведено социологическое исследование, которое показало, что около половины учеников не понимают информацию, которая написана в учебниках, и речь идет не только об учебнике русского языка, — отметил Деревянко. — Регулярное использование словарей должно решить эту проблему. С сентября будет запущена информационная онлайн-площадка, на которой будут опубликованы наиболее актуальные для школьников справочники: орфографический словарь, словарь ударений, полный академический справочник по орфографии и пунктуации. С нового года словари будут доступны для мобильных устройств на наиболее популярных платформах: iOS, Android и Windows.
Также будут создаваться дидактические материалы для учителей в бумажной и электронной версиях: в них будет объясняться, в каких ситуациях ученики могут и должны пользоваться словарем.
Зампред комиссии Общественной палаты по развитию образования Любовь Духанина считает, что приучить школьников пользоваться словарем может только учитель.
— Нужно в рамках учебного процесса создавать ситуацию, в которой у ребенка возникнет необходимость искать значение или правописание того или иного слова в словаре, — отметила Духанина. — Преподаватель должен и свою речь обогащать различными словами и тут же объяснять ученикам, что они значат, в классной и домашней работе могут присутствовать задания, связанные с необходимостью изучить семантику слова. Также и в учебных пособиях должно быть больше упражнений, подразумевающих работу со словарем.
Эксперт уверена, что электронная версия словарей не только облегчит доступ учащихся к справочной литературе, но и усилит дисциплину в классе.
— Теперь ученик не сможет сказать «я забыл словарь дома», — добавила Духанина. — Кроме того, не будет необходимости носить тяжелые книги из дома в школу и обратно, что должно положительно повлиять на физическое здоровье детей.
В то же время эксперт Всероссийского фонда образования Олег Сергеев опасается, что учителя не смогут вызвать у учеников интерес к грамотному русскому языку, если преподавание литературы останется на том же уровне.
— Подготовка к ЕГЭ, чем является весь образовательный процесс сегодня, не подразумевает написания большого количества сочинений, подробного разбора литературных текстов в классе, как это было раньше, — заявил Сергеев. — А без такой практики вряд ли можно ожидать от ребят интереса к происхождению и правильному написанию слов.
По мнению эксперта, в нашей стране уже существуют образцовые словари.
— Работы Даля и Ожегова актуальны до сих пор, — подчеркнул Сергеев. — И сейчас создать словарь, который смог бы стать таким же универсальным, — очень непростая задача.